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本文摘要：校本课程研发专题会议教师和学生双向选择教师向学生讲解自己的校本课程 为非常丰富校园生活，培育学生核心素养，本学年上街区中心路小学之后开办丰富多彩的校本课程。 学校校本课程以中国学生发展的核心素养为内容，的组织教师并充份挖出社会资源、动员广大家长、聘用各界人才，一起参予学校校本课程的研发、研究和实行。
校本课程研发专题会议教师和学生双向选择教师向学生讲解自己的校本课程 为非常丰富校园生活，培育学生核心素养，本学年上街区中心路小学之后开办丰富多彩的校本课程。 学校校本课程以中国学生发展的核心素养为内容，的组织教师并充份挖出社会资源、动员广大家长、聘用各界人才，一起参予学校校本课程的研发、研究和实行。经过几年的探寻，学校校本课程体系逐步完善，构成了还包括体育身体健康、艺术素养、科技创新、人文素养在内的四大课程领域48门校本课程，更进一步符合了学生爱好和特长发展的市场需求，目的培育学会自学、身体健康生活，勇于担任、敢于实践中，具备一定人文底蕴和科学精神的中心学子。
今年课程召募打破常规，使用师生双向选择的形式，相互接纳后就可以在每周三下午开学，时长1个半小时。让学生自由选择自己心仪的课程，老师也有权甄选适合的人才，体现以人为本的教育理念。 为了让学生和校本课程的老师有充份的打算，学校先后9月6日、7日分别开会了校内外校本课程工作打算会议，对各校本课程招收的年级、人数、拒绝展开了详尽的规定。9月12日、13日，又开会了年级组组长和班主任校本课程会议，对学校的校本课程的规划、学生意愿的自由选择、自由选择后被拒绝接受如何调整等事项做到了详尽的解释，并利用学校的微信公众平台向广大学生和家长展开引荐，以以利于家长协助孩子展开合理的自由选择。
9月14日下午，各校本课程的老师月招兵买马，许多学生拿着事前填好的志愿，上面写出着自己心仪的课程和讨厌理由前来甄选，如航模校本课程、创新科教模型校本课程、韵律体操校本课程，排队甄选的人数已近远超过老师的接续范围，老师被迫与学生展开结尾的交流，检验出更合适自学该项目的学生。个别落败的学生无法选报龙凤的校本课程后不免有些重生，不过迅速他们就缓过神，转变自己的第一志愿，自由选择其他某种程度有意思的课程。学生和老师的双向选择，不仅防止了那种强迫的决定和被动的拒绝接受，还可以让学生在自由选择和被拒绝接受中，学会交流坦诚面临。
校本课程是一种自学的经历，也是一段幸福的人生缩影，美在生命的问世，更加美在生命的历程。还是一种化科学知识为智慧，乘积文化为品行的金钥匙，协助学生奠下幸福的人生之路。
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